ผู้วิจัย นางสาวสุวรรณรักษ์ สังข์ทอง

ปีการศึกษา 2568

วันที่เผยแพร่ 14 สิงหาคม 2568

บทคัดย่อ

           การพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์เรื่องการคลี่รูปเรขาคณิตสามมิติ เป็นประเด็นสำคัญที่ส่งผลโดยตรงต่อความเข้าใจเชิงลึกในด้านเรขาคณิตของนักเรียน โดยเฉพาะในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5–6 ซึ่งเป็นช่วงวัยที่กำลังพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและการจินตนาการเชิงพื้นที่ แต่จากการสังเกตในชั้นเรียนพบว่านักเรียนจำนวนมากยังมีความสับสนและเข้าใจคลาดเคลื่อนเมื่อต้องเชื่อมโยงระหว่างรูปสามมิติและรูปคลี่ จึงจำเป็นต้องพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่ช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าใจแนวคิดนี้ได้อย่างเป็นรูปธรรม วัตถุประสงค์ของการดำเนินงานครั้งนี้ คือ (1) เพื่อพัฒนาทักษะการคลี่รูปเรขาคณิตสามมิติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5–6 ให้สามารถเชื่อมโยงระหว่างรูปสามมิติและรูปคลี่ได้อย่างถูกต้อง (2) เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning และ (3) เพื่อสร้างแรงจูงใจและทัศนคติที่ดีต่อการเรียนคณิตศาสตร์

           จากการดำเนินงานใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยผสมผสานกิจกรรมหลากหลาย เช่น การสำรวจรูปเรขาคณิตจากสื่อจริงและสื่อดิจิทัล การสร้างและคลี่รูปเรขาคณิตด้วยตนเอง การทำงานกลุ่มเพื่อวิเคราะห์รูปคลี่ และการใช้เทคโนโลยีช่วยจำลองรูปสามมิติ เน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วม ลงมือปฏิบัติจริง แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และสะท้อนผลการเรียนรู้ของตนเองอย่างต่อเนื่อง

           ผลการดำเนินงานพบว่า นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และร้อยละ 100 ของนักเรียนสามารถคลี่รูปเรขาคณิตสามมิติได้ถูกต้องครบถ้วน พร้อมทั้งมีทักษะการอธิบายเหตุผลและการใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์ได้ชัดเจนขึ้น นอกจากนี้ นักเรียนส่วนใหญ่แสดงให้เห็นถึงความกระตือรือร้น มีความมั่นใจ และมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนคณิตศาสตร์มากขึ้น

          นอกจากนี้ปัจจัยความสำเร็จของนวัตกรรมนี้คือ การออกแบบกิจกรรมที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริง การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการมีส่วนร่วม และการใช้สื่อที่หลากหลายเหมาะสมกับบริบทผู้เรียน โดยนวัตกรรมนี้สามารถนำไปปรับใช้กับเนื้อหาคณิตศาสตร์ด้านอื่น ๆ หรือรายวิชาอื่นที่ต้องการพัฒนาทักษะการคิดเชิงพื้นที่และการเชื่อมโยงความรู้ได้อย่างยั่งยืน

คำสำคัญ: การคลี่รูปเรขาคณิตสามมิติ, Active Learning, การเรียนรู้เชิงรุก, ทักษะการคิดเชิงพื้นที่, คณิตศาสตร์ประถมศึกษา