ผู้วิจัย ธิชาพร ยอดกัณหา

ปีการศึกษา 2568

วันที่เผยแพร่ 12 กันยายน 2568

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน องค์ประกอบ และความต้องการจำเป็นในการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ (2) เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ (3) เพื่อทดลองใช้และศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ (4) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์

การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน องค์ประกอบ และความต้องการจำเป็นในการบริหารเชิงกลยุทธ์พัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ แบ่งออกเป็น 2 ขั้น ดังนี้

• ขั้นที่ 1.1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน องค์ประกอบ และความต้องการจำเป็นของการพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์

• ขั้นที่ 1.2 ตรวจสอบความเหมาะสมขององค์ประกอบ และรายการการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน

และขั้นที่ 2 ศึกษาสภาพปัจจุบัน และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โดยการสอบถามความคิดเห็นของครู โรงเรียนนครสวรรค์ ที่ปฏิบัติหน้าที่ในปีการศึกษา 2566 จำนวน 146 คน

ขั้นตอนที่ 2 การสร้างรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ แบ่งออกเป็น 3 ขั้น คือ

• ขั้นที่ 1 ยกร่างรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โดยนำผลการสังเคราะห์องค์ประกอบ และรายการผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน และผลการวิเคราะห์จัดลำดับความต้องการจำเป็น มายกร่างรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์

• ขั้นที่ 2 ตรวจสอบความเหมาะสม และความเป็นไปได้ของร่างรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน

• ขั้นที่ 3 สร้างคู่มือการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โดยนำองค์ประกอบ และรายการมาสังเคราะห์เป็นกิจกรรมที่สถานศึกษาสามารถนำไปปฏิบัติจริงได้ และตรวจสอบความเหมาะสมของคู่มือการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน

ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้และศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โดยนำรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ ไปทดลองใช้ในโรงเรียนนครสวรรค์ โดยครูที่ปฏิบัติหน้าที่ในปีการศึกษา 2567 จำนวน 156 คน ตามคู่มือการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์

และขั้นตอนที่ 4 ประเมินรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โดยการสอบถามครูที่ปฏิบัติหน้าที่ในปีการศึกษา 2567 สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ PNI ดัชนีความต้องการจำเป็น

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน องค์ประกอบ และความต้องการจำเป็นในการบริหารเชิงกลยุทธ์พัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ พบว่า ระดับปฏิบัติสภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับมาก ด้านองค์ประกอบ มีองค์ประกอบ 4 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ จุดประสงค์ กลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 กลยุทธ์ ได้แก่

   • กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาคุณภาพวิชาการ

   • กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

   • กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา

   • กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาสื่อและแหล่งเรียนรู้

   • กลยุทธ์ที่ 5 การมีส่วนร่วมกับชุมชนในการจัดการศึกษา

   และผลลัพธ์จากการพัฒนา ได้แก่ ผลลัพธ์ตรง (Output) คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลลัพธ์ตาม (Outcome) คือ ผลการพัฒนาตามกลยุทธ์ทั้ง 5 กลยุทธ์ โดยรูปแบบมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก และความต้องการจำเป็นการพัฒนารูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับ ได้แก่

   1. กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา

   2. กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

   3. กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาคุณภาพวิชาการ

   4. กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาสื่อและแหล่งเรียนรู้

   5. กลยุทธ์ที่ 5 การมีส่วนร่วมกับชุมชนในการจัดการศึกษา

2. ผลการศึกษารูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ มีองค์ประกอบ 4 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ จุดประสงค์ กลยุทธ์เพื่อพัฒนางานวิชาการ 5 กลยุทธ์ และผลลัพธ์จากการพัฒนา โดยรูปแบบมีความเหมาะสม และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด การพัฒนาคุณภาพวิชาการและคุณภาพผู้เรียน เน้นการจัดหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียน เปิดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลาย เพื่อเสริมทักษะเชิงบูรณาการในศตวรรษที่ 21 การพัฒนาครูและบุคลากร เป็นการสนับสนุนให้ครูพัฒนาวิชาชีพ เน้นการเรียนรู้ที่ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริงและสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง การพัฒนาสื่อและแหล่งเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม และการมีส่วนร่วมกับชุมชนเป็นการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี

3. ผลการใช้รูปแบบ พบว่า คุณภาพผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2567 สูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ โดยมีค่าเฉลี่ยรวม 91.32 และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนพัฒนาเพิ่มขึ้น

4. ผลการประเมินรูปแบบ พบว่า โดยรวมมีความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด