ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ เพื่อสร้างความคิดรวบยอด เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ผู้วิจัย นางทิพย์วรรณ สุวรรณี
ปีการศึกษา 2567
วันที่เผยแพร่ 18 มิถุนายน 2567
บทคัดย่อ
ทิพย์วรรรณ
สุวรรณี. (2566). ชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ เพื่อสร้างความคิดรวบยอด
เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.
การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1)พัฒนาชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ เพื่อสร้างความคิดรวบยอด เรื่องกฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80
2)เพื่อศึกษาการสร้างความคิดรวบยอด
เรื่องกฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
หลังที่เรียนด้วยชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ
3)เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องกฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังที่เรียนด้วยชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ
4)เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องกฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังจากเรียนด้วยชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 65 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
5 ที่เรียนในรายวิชา ค32204
เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 4 ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2566 จำนวน 1 ห้องเรียน
จำนวนนักเรียน 35 คน โรงเรียนพระนารายณ์ อำเภอเมืองลพบุรี จังหวัดลพบุรี
ดำเนินการสอนโดยใช้ชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ เพื่อสร้างความคิดรวบยอด เรื่อง
กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ซึ่งผู้ศึกษาเป็นผู้ดำเนินการทดลองด้วยตนเอง ใช้เวลาในการสอน 20
คาบ คาบละ 55
นาที แบบแผนการทดลองครั้งนี้ เป็นแบบ One
Group Pretest Posttest
Design และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการทดสอบค่าสถิติ t – test Dependent
และ t –
test One
group
ผลการศึกษาพบว่า
1. ชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ เพื่อสร้างความคิดรวบยอด เรื่อง
กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่
5 มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 80/80
โดยมีค่าเฉลี่ย 85.92/88.15
2. ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
หลังได้รับการสอนโดยใช้ชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ เพื่อสร้างความคิดรวบยอด เรื่อง
กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ
สูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
หลังได้รับการสอนโดยใช้ชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ เพื่อสร้างความคิดรวบยอด เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ สูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
หลังได้รับการสอนโดยใช้ชุดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบปฏิบัติการ เพื่อสร้างความคิดรวบยอด เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 65
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ
.01