ชื่อเรื่อง การใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
ผู้วิจัย นายพสิษฐ์ มีศรีสวัสดิ์
ปีการศึกษา 2567
วันที่เผยแพร่ 27 มกราคม 2568
บทคัดย่อ
1. ความสำคัญของนวัตกรรม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 ได้มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน
ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมบูรณ์ทั้งด้านร่างกาย ความรู้
คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก
ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
มีความรู้และทักษะพื้นฐาน
รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต
โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ
(กระทรวงศึกษาธิการ, 2551:1)
จากที่กล่าวมาจะเห็นว่าคณิตศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งการคิดและเป็นเครื่องมือสำคัญต่อการพัฒนาศักยภาพของสมอง
จุดเน้นของการเรียนจึงจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนจากการเน้นให้จดจำข้อมูลทักษะพื้นฐานเป็นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในหลักการและกระบวนการทางคณิตศาสตร์(อุไรรัก
พันโกฏิ, 2553:1)ด้วยความสำคัญดังกล่าวกระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดให้สถานศึกษาตั้งแต่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจนถึงระดับอุดมศึกษาบรรจุวิชาคณิตศาสตร์เป็นวิชาบังคับแต่ปัญหาที่พบ
ในปัจจุบันคือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ยังไม่ประสบผลสำเร็จเท่าที่ควร กล่าวคือ
นักเรียนส่วนใหญ่คิดว่าคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ต้องอาศัยการท่องจำไม่สามารถทำความเข้าใจได้ เพราะประกอบด้วยสูตรที่ต้องจำมากมาย
การเรียนคณิตศาสตร์จึงเป็นเรื่องที่น่าเบื่อสำหรับนักเรียน (เอกลักษณ์
กนกากร, 2553 :
1)ซึ่งนอกจากเจตคติที่ไม่ดีที่ผู้เรียนมีต่อการเรียนคณิตศาสตร์แล้ว
ปัญหาทางด้านความแตกต่างระหว่างบุคคลก็อาจเป็นส่วนหนึ่งที่ส่งผลให้ผู้เรียนเรียนคณิตศาสตร์ได้ไม่ดีเท่าที่ควร รวมทั้งวิธีการจัดการเรียนการสอนของผู้สอนที่ส่วนใหญ่ใช้ การบรรยาย
ยกตัวอย่างแล้วจึงให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดที่มีลักษณะคล้ายกับตัวอย่างที่ได้อธิบายไปแล้ว
ไม่มีการปรับเปลี่ยนวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อสร้างความหลากหลายให้กับผู้เรียน
รวมทั้งการขาดสื่อวัสดุอุปกรณ์ที่เร้าความสนใจของผู้เรียน
สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลให้ผู้เรียนขาดความกระตือรือร้นในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
ซึ่งส่งผลทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ต่ำการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์
จำเป็นต้องให้นักเรียนฝึกปฏิบัติโดยผ่านการคิดอย่างมีระบบ มีการวางแผน
มีการตรวจสอบปรับปรุงการปฏิบัติ และผลการปฏิบัติ ให้เกิดขึ้นอยู่เสมอ นักเรียนจึงจำเป็นต้องได้รับการฝึก
ลงมือปฏิบัติอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ จนเกิดเป็นนิสัย
การฝึกจะช่วยให้นักเรียนเกิดความเข้าใจเนื้อหาดียิ่งขึ้น
เพราะการสร้างกระบวนการของตนเอง นักเรียนจะสามารถแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง
หากได้รับการฝึกอย่างต่อเนื่อง (เกศินี มีคุณ, 2547 : 2) ดังนั้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่จะช่วยพัฒนาให้นักเรียนได้มีโอกาสฝึกทักษะ
ควรจัดให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองให้มากได้เท่าใดก็ยิ่งดี
สอดคล้องกับทฤษฎีกรวยแห่งการเรียนรู้(Cone of learning) ที่ได้อธิบาย ความสัมพันธ์ของวิธีการสื่อสาร ผู้เรียน และอัตราการจดจำซึ่งเป็นดัชนีชี้วัดประสิทธิภาพในการ
เรียนรู้รูปแบบหนึ่ง
การเรียนรู้ที่ได้ประสิทธิภาพจะต้องพิจารณาจากอัตราการจดจำของคน ซึ่งการอ่าน
การได้ยิน การมองเห็น การได้ยินและมองเห็น การพูด
และการลงมือปฏิบัติมีอัตราการจดจำ ร้อยละ 10, 20, 30, 50, 70 และ 90 ตามลำดับ
(วิทยา ดำรงเกียรติศักดิ์, 2558) และนักเรียนยัง
สามารถฝึกทบทวนได้ซ้ำๆ
ไม่จำกัดเวลา
และไม่จำกัดสถานที่ ไม่ว่าจะในหรือนอกห้องเรียน เกิดการ
เชื่อมโยงทักษะการแก้ปัญหาและประสบการณ์ความรู้จากเนื้อหาคณิตศาสตร์ที่แทรกอยู่ในแอปพลิเคชันไปยังเนื้อหาคณิตศาสตร์
สอดคล้องกับทฤษฎีการเชื่อมโยง (Connectionism Theory) ของธอร์น ไดค์ ที่มีแนวคิดสำคัญคือ การนำเอาข้อมูล ความรู้ กลวิธี
ตลอดจนสถานการณ์ที่เคยได้รับรู้ หรือ ได้ เรียนรู ้มาก่อน
มาเป็นแนวทางในการเรียนรู้งานครั้งใหม่ที่มีความคล้ายคลึงกับสถานการณ์เดิม (ฐิติพร สังขรัตน์, 2560)
จึงเป็นการจัดการเรียนการสอนอีกอย่างหนึ่งที่เป็นแบบ Active Learning ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
นอกจากนี้เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมายแล้ว
ผู้จัดทำ ยังได้ออกแบบพัฒนาวิจัยให้สอดคล้องกับความต้องการของหน่วยงานและชุมชน
ด้วยแอปคลิเคชันเชื่อมระบบออนไลน์เป็นแบบระบบเปิด
ทำให้นอกจากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคมจะได้รับการส่งเสริมและพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์อัน
เป็นการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แล้ว นักเรียนในระดับชั้นอื่น
ผู้ปกครอง ผู้สนใจ ตลอดจนโรงเรียนต่างๆ ยังเข้าสามารถเข้าใช้งานและเข้าถึงได้ตลอดเวลา
เพื่อรับการส่งเสริมและ พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้เช่นกัน
ซึ่งตั้งแต่เริ่มมีสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา
2019 (Coronavirus Disease 2019 : COVID-19) มีการระบาดในวงกว้าง
องค์การอนามัยโลก ได้ประเมินสถานการณ์และประกาศให้โรค COVID-19
เป็นภาวะฉุกเฉินทางสาธารณสุขระหว่างประเทศ
โดยแนะนาให้ทุกประเทศเร่งรัดการเฝ้าระวังและป้องกันความเสี่ยงจากเชื้อ COVID-19 ซึ่งสถานศึกษาเป็นสถานที่
ที่มีนักเรียนอยู่รวมกันจำนวนมาก มักจะมีความเสี่ยงสูง หากมีระบบการจัดการที่ไม่ดี
อาจจะมีการแพร่ระบาดของเชื้อ COVID-19
ได้ในกลุ่มเด็กเนื่องจากพบว่าการติดเชื้อ COVID-19
ส่วนใหญ่จะไม่ค่อยมีอาการหรือมีอาการแสดง ค่อนข้างน้อยความรุนแรงจะน้อยมาก อาจทำให้การแพร่ระบาดเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็วไปยังบุคคลในบ้าน
หากมีการระบาดในกลุ่มนักเรียนขึ้น จะมีผลกระทบในสังคมหรือผู้ใกล้ชิด เช่น ครู
พ่อแม่ ผู้สูงอายุ ที่ติดเชื้อจากเด็ก ดังนั้น หากมีการเปิดเรียน
มีโอกาสสูงที่จะเกิดการติดเชื้อในกลุ่มเด็กเพิ่มมากขึ้น ซึ่งเด็กเป็นกลุ่มที่ต้องได้รับการดูแลและระมัดระวังในการกระจายเชื้อเป็นอย่างมาก
มาตรการในการเปิดเทอมจึงมีความสำคัญมากในการควบคุมการระบาด
การวางแผนเปิดเทอมจึงต้องมั่นใจว่าสามารถควบคุมไม่ให้เกิดการระบาดของโรคได้Liveworksheets คือเว็บไซต์ที่ให้ครูหรือบุคคลที่สนใจสามารถสร้างใบงานแบบฝึกหัดออนไลน์
และให้นักเรียนเข้ามาทำใบงานออนไลน์ได้โดย ไม่ต้องพิมพ์เป็นกระดาษออกมา
อีกทั้งยังสามารถตรวจคะแนนหรือส่งคำตอบให้ครูผ่านทางอีเมลและยังมีความสามารถอื่น ๆ
อีกมากมายตัวอย่างรูปแบบใบงานใน Liveworksheets มีทั้งแบบให้นักเรียนเติมคาตอบเอง
แบบโยงหรือจับคู่คำตอบ แบบเลือกตอบ จริง/เท็จ แบบลากคำตอบมาเติม แบบทำเครื่องหมายถูกผิด
แบบเลือกคำตอบจากตัวเลือก ซึ่ง Liveworksheets มีข้อดี
ดังนี้ 1) ระบบตรวจคำตอบให้ทันที
นักเรียนรู้ผลทันทีสะดวกต่อการเก็บคะแนน 2) สามารถออกแบบให้ดึงดูดความสนใจ
ใช้ canva ออกแบบได้ 3)ใบงานมีความหลากหลาย
4) สามารถนำใบงานของครูท่านอื่นมาปรับแก้ได้
ซึ่งในช่วงที่ผ่านมาพบว่า ครูผู้สอนมีการให้ใบงานกับนักเรียน
ซึ่งเป็นการเพิ่มภาระค่าใช้จ่ายให้กับนักเรียนและผู้ปกครองในการจัดพิมพ์ใบงาน
และเป็นการเพิ่มงานให้กับนักเรียนในการเขียนตามใบงาน
จากหลักการและเหตุผลที่กล่าวมาข้างต้น
จึงได้ทำการวิเคราะห์เนื้อหาในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ระดับ
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และได้มีการศึกษาเกี่ยวกับการจัดทำใบงานมีชีวิต
ด้วยโปรแกรม Liveworksheets เพื่อให้ครูทุกคนได้ใช้เป็นเครื่องมือหนึ่งในการจัดการเรียนการสอนและเพื่อเป็นการพัฒนาทักษะการคำนวณในรายวิชาคณิตศาสตร์ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
อันจะส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถเต็มตามศักยภาพต่อไป
2)
วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดําเนินงาน
2.1 วัตถุประสงค์ของการดำเนินงาน
เชิงคุณภาพ
1.
เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน การใช้ใบงานมีชีวิตLiveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1/7 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม
จังหวัดกำแพงเพชร
2. เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการใช้ใบงานมีชีวิตLiveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1/7 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม
จังหวัดกำแพงเพชร
เชิงปริมาณ
1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/7 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม
จังหวัดกำแพงเพชร จำนวน 38 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะการคำนวณหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/7 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม
จังหวัดกำแพงเพชร จำนวน 38 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นและมีทักษะการคิดคำนวณเพิ่มขึ้น
2.2 เป้าหมาย
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1/7 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
จำนวน 38 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นและมีทักษะการคำนวณเพิ่มขึ้น
2.3
ขอบเขตของการดำเนินงาน
การใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets
เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม
จังหวัดกำแพงเพชร ได้กำหนดขอบเขต ดังนี้
ขอบเขตด้านประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
1. ประชากรได้แก่
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่
1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จำนวน 339 คน
2. กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1/7 ภาคเรียนที่
1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จำนวน 38 คน
กลุ่มตัวอย่าง
ได้มาโดยการสุ่มเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)
3. ขั้นตอนการดำเนินงาน
การใช้ใบงานมีชีวิต
Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร แบ่งออกเป็น 4
ขั้นตอน
ขั้นที่
1
การศึกษาข้อมูลพื้นฐานและแนวทางในการใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม
จังหวัดกำแพงเพชร
ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการใช้ใบงานมีชีวิต
Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณ โดยมีกรอบแนวคิดดังนี้
1.1
เอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับการใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets
เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณ
จากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ปรับปรุง 2560)
1.2
เอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับการใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets
เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณ
ขั้นที่ 2
การสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ การใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets
เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม
จังหวัดกำแพงเพชร
แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน
ดังนี้
2.1 วิเคราะห์เป้าหมายของการใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณ
วิเคราะห์เป้าหมายของการใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets
เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณโดยดำเนินการศึกษาตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช
2551(ฉบับปรับปรุง 2560) พร้อมทั้งเชื่อมโยงเข้ากับแนวความคิดทฤษฎีการเชื่อมโยง (Connectionism
Theory) ของธอร์น ไดค์ ที่มีแนวคิดสำคัญคือ การนำเอาข้อมูล ความรู้
กลวิธี ตลอดจนสถานการณ์ที่เคยได้รับรู้ หรือ ได้ เรียนรู ้มาก่อน
มาเป็นแนวทางในการเรียนรู้งานครั้งใหม่ที่มีความคล้ายคลึงกับสถานการณ์เดิม (ฐิติพร สังขรัตน์,
2560) จึงเป็นการจัดการเรียนการสอนอีกอย่างหนึ่งที่เป็นแบบ Active
Learning ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2.2 วิเคราะห์เนื้อหาของเป้าหมายของการใช้ใบงานมีชีวิต
Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณการนำการใช้ใบงานมีชีวิต
Liveworksheets
เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณมาใช้ทางการศึกษาเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเพื่อเพิ่มทักษะการคำนวณนั้น
จำเป็นต้องเรียนรู้เนื้อหาที่สำคัญ คือ การใช้งานจาก ใบงานมีชีวิต Liveworksheets นั้นโดยใช้หลักการของรูปแบบใบงาน
สีสันที่น่าสนใจ และยังมีการตอบโต้ระหว่างผู้เรียนกับสื่ออีกด้วยเป็นกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ใช้กระบวนการทางความคิดของผู้เรียน
รู้สึกสนุกสนานที่จะคิดหาคำตอบในในงานให้ถูกต้อง
2.3 สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ การใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets
เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณ โดยนำหลักการต่างๆมาประยุกต์ใช้ในการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้การใช้ใบงานมีชีวิต
Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณ โดยนำเอากลไกของเกมมาสร้างความน่าสนใจในการเรียนรู้เพื่อสร้างแรงจูงใจและความน่าตื่นเต้นในการเรียนรู้ทำให้เกิดเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี
มีกระบวนการที่ง่ายต่อการเข้าใจในสิ่งที่ซับซ้อน
มาเป็นเทคนิคในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทั้งนี้ได้มีการระบุจุดประสงค์การเรียนรู้เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเพิ่มทักษะการคำนวณ
ขั้นที่ 3 การใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
3.1
ดำเนินการตามแผนการจัดการเรียนรู้การใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets
เพื่อพัฒนา
ทักษะการคำนวณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
3.2
ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้การใช้ใบ
งานมีชีวิต Liveworksheets
เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
ขั้นที่ 4 สรุปผลการใช้ใบงานมีชีวิต
Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
4.1
นำผลคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนเพื่อหาค่าเฉลี่ยร้อยละและคะแนนความ
ก้าวหน้าของการใช้ใบงานมีชีวิต Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
4.2
นำค่าเฉลี่ยร้อยละมาวิเคราะห์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนการใช้ใบงานมีชีวิต
Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
4.3 สรุปผลการใช้ใบงานมีชีวิต
Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
4.
วิธีการประเมินผล
4.1
ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้การใช้ใบงานมีชีวิต
Liveworksheets เพื่อพัฒนาทักษะการคำนวณของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม จังหวัดกำแพงเพชร
4.2 ดำเนิน