4.1) การกำหนดจุดประสงค์และเป้าหมาย

1. เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) รายวิชาวิทยาศาสตร์ ด้วยรูปแบบ PICHA MODEL โดยใช้กระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps

2. เพื่อศึกษาพัฒนากระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps ของนักเรียนที่เรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ด้วยรูปแบบ PICHA MODEL โดยใช้กระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps

3. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนที่เรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ด้วยรูปแบบ PICHA MODEL โดยใช้กระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps

4. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) รายวิชาวิทยาศาสตร์ ด้วยรูปแบบ PICHA MODEL โดยใช้กระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps

ผลการดำเนินการ

1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps วิชาวิทยาศาสตร์ 2 เรื่อง States of Matter of Lopburi Soft Power I Scream สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 94.00/85.80 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80

2. ผลการประเมินพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps วิชาวิทยาศาสตร์ 2 เรื่อง States of Matter of Lopburi Soft Power I Scream สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 25 คน ด้วยคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ พบว่า นักเรียนมีพัฒนาการโดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับกลาง (มีค่าเฉลี่ยของคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ เท่ากับ 72.91) และเมื่อพิจารณาคะแนนพัฒนาการเป็นรายบุคคลจากคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีพัฒนาการความสามารถการคิดขั้นสูงเชิงระบบ อยู่ในระดับสูง จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 60 รองลงมา มีพัฒนาการความสามารถการคิดขั้นสูงเชิงระบบ อยู่ในระดับสูงมาก จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 32 และมีพัฒนาการความสามารถการคิดขั้นสูงเชิงระบบ อยู่ในระดับปานกลาง จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 8 ตามลำดับ

3. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps วิชาวิทยาศาสตร์ 2 เรื่อง States of Matter of Lopburi Soft Power I Scream สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps วิชาวิทยาศาสตร์ 2 เรื่อง States of Matter of Lopburi Soft Power I Scream สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยรวมมีคะแนนเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.88 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.31 ซึ่งอยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด และเมื่อแยกองค์ประกอบของการจัดการเรียนรู้พิจารณาเป็นรายด้านที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุด คือ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.90 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.09 รองลงมา คือ ด้านเนื้อหาสาระการเรียนรู้ และด้านสื่อและอุปกรณ์ มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.89 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.17 และ 0.07 ด้านการวัดและประเมินผล มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.86 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.10 ตามลำดับ