การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการช่วยเหลือตนเองด้านการใส่รองเท้าให้แก่นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา 2) และเพื่อเปรียบเทียบความสามารถการช่วยเหลือตนเองด้านการแต่งกาย (สวมใส่รองเท้า) ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ก่อนและหลังฝึกโดยการใช้เทคนิคการสอนแบบวิเคราะห์งานร่วมกับการเสริมแรงทางบวก ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการซึ่งมีขั้นตอนในการปฏิบัติ 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นวางแผน ขั้นปฏิบัติการ ขั้นสังเกต และขั้นสะท้อนผล โดยคัดเลือกกลุ่มเป้าหมายแบบเจาะจงเป็นนักเรียนที่มีความบกพร่องด้านทักษะการช่วยเหลือตนเองและได้รับการยืนยันจากครูผู้สอน เพศชาย อายุ 19 ปี จำนวน 1 คน ที่แพทย์วินิจฉัยว่าเป็นบุคคลบกพร่องทางสติปัญญา อยู่ในระดับชั้นเตรียมความพร้อมในห้องเรียนแม่เมาะ 4 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ใช้เวลาในการทดลองทั้งสิ้น 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบประเมินความสามารถ 3) แบบบันทึกพฤติกรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ

ผลการวิจัยครั้งนี้พบว่า

1. นักเรียนมีความบกพร่องทางสติปัญญาที่ได้รับการฝึกด้วยเทคนิคการสอนแบบวิเคราะห์งานร่วมกับการเสริมแรงทางบวก มีความสามารถทักษะด้านการแต่งกายอยู่ในระดับดี

2. นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาที่ได้รับการฝึกด้วยเทคนิคการสอนแบบวิเคราะห์ งานร่วมกับการเสริมแรงทางบวก มีทักษะด้านการแต่งกายหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนได้รับการสอนด้วยเทคนิคการสอนแบบวิเคราะห์งานร่วมกับการเสริมแรงทางบวก