ผู้วิจัย นางสาวณัฏฐณิชา หลีเกษม

ปีการศึกษา 2568

วันที่เผยแพร่ 21 เมษายน 2568

บทคัดย่อ

           การวิจัยผลการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบโดยใช้การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้และเทคนิคแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ที่มีผลต่อการพัฒนาพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้และผลการเรียนรู้ทางภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2มีจุดมุ่งหมายเพื่อ พัฒนาพัฒนาผลการเรียนรู้ ทางการเรียนภาษาไทย ทักษะการคิดวิเคราะห์และคุณลักษณะด้านใฝ่เรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายทีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 20 คน ดำเนินการพัฒนารียน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 เป็นระยะเวลา 4 เดือน นวัตกรรมหลักที่ใช้ในการพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน คือกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับแผนผังความคิด เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล คือ 1) รวบรวมข้อมูลก่อนจัดการเรียนรู้ เกี่ยวกับ แบบประเมินด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ และข้อมูลแบบประเมินด้านใฝ่เรียนรู้ 2) รวบรวมข้อมูลระหว่างการจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมายในการวิจัย เกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้เรียน ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ทุกแผนการเรียนรู้ ด้วยเครื่องมือรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ดังท้ายแผนการ จัดการเรียนรู้แต่ละหน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับพฤติกรรมผู้เรียนที่ เกี่ยวกับ ด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ และด้านใฝ่เรียนรู้ จากผลงานของผู้เรียน ความ คิดเห็น ความรู้สึก หรือพฤติกรรมต่าง ๆ 3) ดำเนินการวัดผลหลังการพัฒนาเกี่ยวกับด้านการจัดการ เรียนรู้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับแผนผังความคิดทางด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ และด้านใฝ่เรียนรู้ ด้วยเครื่องมือวัดและประเมินผล เช่นเดียวกับเครื่องมือที่วัดและ ประเมินการเรียนรู้ก่อนเรียน แต่มีลักษณะของแบบทดสอบที่คู่ขนานกัน (รูปแบบข้อสอบเหมือนกัน จุดประสงค์ที่วัดเหมือนกัน ระดับความยากใกล้เคียงกัน) การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ 1) วิเคราะห์หา ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับแผนผังความคิด เรื่อง หลักภาษา จากการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ โดยใช้ค่าเฉลี่ยและวิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผล E1/E2 และดัชนี E.I. 2) วิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับกลุ่มเป้าหมายการวิจัย โดยใช้ความถี่ และ ร้อยละ 3) วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน(SD) 4) วิเคราะห์คะแนนผลประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนโดยใช้ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) อยู่ในระดับ ดี ( = 4.35, S.D. = 0.75) 5) เปรียบเทียบ ผลการเรียนรู้ ของนักเรียนระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับแผนผังความคิดโดยใช้การทดสอบ