ชื่อเรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง Comparison of Adjectives โดยใช้สื่อจาก OBEC Content Center ร่วมกับการประเมินผลตามกรอบ Kirkpatrick Model เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ผู้วิจัย วารุต อาลี
ปีการศึกษา 2568
วันที่เผยแพร่ 16 กรกฎาคม 2568
บทคัดย่อ
ในยุคปัจจุบัน ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษนับเป็นสิ่งสำคัญในการติดต่อสื่อสารทั้งในระดับบุคคลและในสังคมโลก
การเสริมสร้างพื้นฐานภาษาอังกฤษที่ถูกต้องตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจึงเป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
โดยเฉพาะหัวข้อ “Comparison of Adjectives” ซึ่งเป็นหนึ่งในหัวข้อหลักตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเกิดการเปรียบเทียบคุณลักษณะของบุคคลหรือสิ่งของได้อย่างเหมาะสม
การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ และสมรรถนะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในสังคมโลกโดยเฉพาะทักษะด้านภาษาอังกฤษซึ่งเป็นภาษาสากลที่ใช้ในการสื่อสาร การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพในอนาคต การส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างถูกต้อง จึงเป็นเป้าหมายสำคัญของการจัดการเรียนรู้ในระดับประถมศึกษา
การบูรณาการแนวคิดข้างต้นร่วมกับการใช้สื่อ
OBEC Content Center จึงเป็นแนวทางหนึ่งที่สามารถพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างครอบคลุมทั้งด้านความรู้
ทักษะ และเจตคติ
พร้อมทั้งสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล
หัวข้อ Comparison of Adjectives เป็นเนื้อหาสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถอธิบาย
เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบุคคลหรือสิ่งต่างๆได้อย่างเหมาะสม ถือเป็นทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการสื่อสาร
จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ พบว่านักเรียนยังมีความสับสนและใช้รูปแบบคำคุณศัพท์เปรียบเทียบได้ไม่ถูกต้อง
เนื่องจากขาดความเข้าใจเชิงโครงสร้าง ไม่สามารถเชื่อมโยงการเรียนรู้เข้ากับบริบทจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพอย่างไรก็ตาม
นักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดความเข้าใจในการเลือกใช้รูปแบบของคำคุณศัพท์เปรียบเทียบอย่างถูกต้อง
อีกทั้งยังมีความจำกัดด้านการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย
จึงมีความจำเป็นที่จะต้องพัฒนาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
และบูรณาการสื่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
ด้วยเหตุนี้
ผู้จัดทำจึงได้นำสื่อวิดีโอการเรียนรู้เรื่อง Comparison
of Adjectives ผู้จัดทำได้พิจารณาเลือกใช้สื่อวิดีโอจาก OBEC
Content Center ซึ่งเป็นแหล่งสื่อการเรียนรู้คุณภาพที่จัดทำโดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
(สพฐ.) ซึ่งมีเนื้อหาครอบคลุมตรงกับ ตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ดังนี้:
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง
ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/3 พูดและเขียนแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว
โรงเรียน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว และ ต 2.1 ป.6/1 เข้าใจคำสั่ง คำถาม และบทสนทนาสั้น ๆ ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน
สื่อวิดีโอการเรียนรู้เรื่อง Comparison of Adjectives จาก OBEC Content Center ซึ่งมีคุณภาพและหลากหลายมาใช้ประกอบการจัดกิจกรรม พร้อมทั้งประยุกต์ใช้ Kirkpatrick Model ซึ่งเป็นกรอบการประเมินผลการเรียนรู้ที่ครอบคลุมหลายมิติ เพื่อตรวจสอบและสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ในเชิงลึก ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
วัตถุประสงค์
1.
เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเปรียบเทียบคุณศัพท์ในภาษาอังกฤษ
(Comparison of Adjectives) ทั้ง 3 ระดับ
ได้แก่ Positive, Comparative และ Superlative
2.
เพื่อให้นักเรียนสามารถใช้คำคุณศัพท์เปรียบเทียบได้อย่างถูกต้องในบริบทที่เหมาะสม
3. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีและมีความสนุกสนานต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมที่ใช้สื่อดิจิทัลจาก OBEC Content Center
4.
เพื่อประเมินผลการจัดกิจกรรมตามกรอบการประเมินของ Kirkpatrick
Model ทั้ง 4 ระดับ ได้แก่ Reaction,
Learning, Behavior และ Results
เป้าหมาย
เป้าหมายเชิงปริมาณ
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 12 คน เข้าร่วมกิจกรรมครบ 100%
2. นักเรียนอย่างน้อย 10 คน (คิดเป็น 83%) สามารถทำคะแนนหลังเรียนได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ
70
เป้าหมายเชิงคุณภาพ
1.นักเรียนมีพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงรุกสนใจมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมเกินร้อยละ
80 ของชั้นเรียน
2.ผลการประเมินตามกรอบ Kirkpatrick Model:
ระดับที่ 1 (Reaction): นักเรียนร้อยละ 90 มีความพึงพอใจในกิจกรรมระดับ “มาก” ขึ้นไป
ระดับที่ 2 (Learning): คะแนนเฉลี่ยของชั้นเรียนหลังเรียนเพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า
20% จากก่อนเรียน
ระดับที่ 3 (Behavior): นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการเขียนหรือพูดในชีวิตประจำวันได้จริง
ร้อยละ 75
ระดับที่ 4 (Results): ครูประเมินว่ากิจกรรมสามารถเสริมสร้างทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในหัวข้อ Comparison of Adjectives ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยสังเกตจากการมีส่วนร่วม ความมั่นใจ และความถูกต้องในการใช้ค
ผลที่เกิดขึ้นบรรลุตามกิจกรรม
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
1. จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง Comparison of Adjectives โดยใช้สื่อจาก OBEC
Content Center ร่วมกับการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning พบว่า นักเรียนสามารถเข้าใจหลักการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ทั้ง 3 ระดับ
ได้แก่ Positive, Comparative และ Superlative ได้อย่างถูกต้อง
2. จากการวัดผลด้วยแบบทดสอบก่อน–หลังเรียน
พบว่า
คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน |
คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน |
54.58 |
90.00 |
นักเรียนทั้ง 12
คน (100%) สามารถทำคะแนนผ่านเกณฑ์ 70% แสดงถึงความก้าวหน้าและผลสัมฤทธิ์ของการเรียนรู้ที่ชัดเจน |
พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
1.นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกขั้นตอโดยเฉพาะในช่วงที่ใช้สื่อมัลติมีเดียจาก
OBEC Content Center การดูวิดีโอประกอบคำอธิบาย แบบฝึกโต้ตอบ
2.นักเรียนสามารถทำกิจกรรมกลุ่มได้อย่างสร้างสรรค์ ช่วยกันแก้ปัญหา
และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างเหมาะสม
3. จากการสังเกต พบว่า นักเรียนร้อยละ 91.6 (11 คน) มีพฤติกรรมการเรียนรู้ในระดับ “ดีมาก” และอีก 1 คนอยู่ในระดับ
“ดี”
ความพึงพอใจและเจตคติต่อกิจกรรม
1. จากการใช้แบบสอบถามความพึงพอใจ
พบว่า
นักเรียนร้อยละ 100 มีความรู้สึก “สนุก” และ “เข้าใจง่าย”
กับการเรียนในลักษณะนี้
ร้อยละ 92 ระบุว่าต้องการให้ใช้สื่อ OBEC Content Center ในบทเรียนอื่น ๆ ด้วย
2. นักเรียนมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น
โดยเฉพาะการพูดเปรียบเทียบ เช่น “My dog is bigger than your cat.” หรือ “He is the tallest boy in our class.”
ผลการประเมินตามกรอบ Kirkpatrick Model
ระดับ |
รายละเอียด |
ผลที่ได้ |
ระดับที่ 1 (Reaction) |
ความพึงพอใจของนักเรียน |
ร้อยละ
100 พึงพอใจในระดับ “มาก” |
ระดับที่ 2 (Learning) |
ความรู้และความเข้าใจ |
นักเรียนร้อยละ
91.75 มีความรู้และความเข้าใจมากขึ้น |
ระดับที่ 3 (Behavior) |
การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม |
นักเรียนร้อยละ
95.83
(10 คน) ใช้คำเปรียบเทียบได้อย่างเหมาะสมในการพูดและเขียน |
ระดับที่ 4 (Results) |
ผลลัพธ์ภาพรวม |
นักเรียนร้อยละ
95.83 (10 คน) มีความมั่นใจ มีเจตคติที่ดี และใช้ความรู้ในสถานการณ์จริงได้ |