ผู้วิจัย นางสาวอัจฉรา พยัคฆ์เกษม

ปีการศึกษา 2568

วันที่เผยแพร่ 10 สิงหาคม 2568

บทคัดย่อ

รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการตามหลักพหุปัญญาที่ตอบสนองต่อความถนัด และความต้องการที่หลายหลายของผู้เรียน  เรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านป่าเหียง ตามแนวคิดการเรียนรู้ในทักษะศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning: PBL) มีวัตถประสงค์ดังนี้ ๑) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคอมพิวเตอร์) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของนักเรียนโรงเรียนบ้านป่าเหียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2  ๒) เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ นักเรียนได้แสดงออกตามความต้องการ และถนัดได้เต็มศักยภาพ        3) เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและการคิดแก้ปัญหา ตามทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑  และ 4) เพื่อส่งเสริมทักษะด้านการทำงานเป็นทีม

                   ผลการดำเนินการจากการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดการเรียนรู้ในทักษะศตวรรษที่ 21 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning: PBL) ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคอมพิวเตอร์) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงขึ้นอยู่ในระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 80  ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนได้นำความรู้ทางคอมพิวเตอร์ไปบูรณาการกับสาระการเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อประยุกต์ใช้และแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน  เช่น วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์  วิชาสังคมศึกษาฯ และวิชาการงานอาชีพ กระตุ้นให้นักเรียนมีความสนใจ มีความตระหนักในประโยชน์และเห็นคุณค่าของ การใช้เทคโนโลยี และรู้ทันต่อการใช้เทคโนโลยีในปัจจุบัน  มีความรับผิดชอบในงานที่ตนเองได้รับมอบหมาย มีทักษะในการแสวงหา ความรู้จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ได้พัฒนาทักษะทางสังคม ทักษะการดำรงชีวิต และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ เป็นทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ช่วยพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการใช้ทักษะและกระบวนการแก้ปัญหา นำไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิตจริงอย่างมีระบบเป็นขั้นตอน ส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงออกโดยใช้ความรู้ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ นักเรียนได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ และยังช่วยส่งเสริมทักษะอาชีพให้นักเรียนได้มีองค์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ทั้งด้านครูได้รับการพัฒนากระบวนการเรียนรู้กระบวนการปฏิบัติงาน มีผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) สามารถวิเคราะห์และพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการเรียนรู ้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Active Learning) นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง และสามารถจัดรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning: PBL)ครูมีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอเพื่อเพิ่มพูนประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย และมีการวัดและประเมินผลนักเรียนตามสภาพจริง และผู้นำด้านวิชาการและเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงเป็นที่ยอมรับจากความสำเร็จของการดำเนินงาน