บทคัดย่อ

เรื่อง: การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับเกมการศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

โดย: นางสาววัชรินทร์ แก่นสาร โรงเรียนบ้านโสกชัน สพป.อุบลราชธานี เขต ๒

    เอกสารฉบับนี้นำเสนอวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ซึ่งมุ่งแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จำนวน ๒๐ คน ที่มักประสบปัญหาสับสนและออกเสียงผิดเพี้ยน 

    นวัตกรรมนี้ได้บูรณาการเกมการศึกษาเข้ากับการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้กระบวนการบริหารจัดการคุณภาพตามวงจร PDCA (Plan-Do-Check-Act) และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (5 STEPS) ได้แก่ ขั้นสร้างความสนใจ, ขั้นสำรวจและค้นหา, ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป, ขั้นขยายความรู้ และขั้นประเมินผล เพื่อสร้างแรงจูงใจและความสนุกสนานในการเรียนรู้ 

    ผลที่คาดว่าจะได้รับคือ นักเรียนจะมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องคำควบกล้ำสูงขึ้น สามารถอ่านและเขียนคำควบกล้ำได้อย่างถูกต้อง มีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาไทย และได้รับการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ เช่น การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการทำงานร่วมกับผู้อื่น วิธีปฏิบัตินี้จึงเป็นแนวทางสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและเกิดการเรียนรู้ที่ยั่งยืน