การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ปรากฏการณ์เป็นฐาน รายวิชาภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีวัตถุประสงค์ในการวิจัย 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ปรากฏการณ์เป็นฐาน รายวิชาภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ปรากฏการณ์เป็นฐาน รายวิชาภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ก่อนเรียนและหลังเรียน3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ปรากฏการณ์เป็นฐาน โดยมีกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 โรงเรียนสุวรรณภูมิพิทยไพศาล

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ปีการศึกษา 2567  จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาจากวิธีการสุ่ม

แบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยการจับสลากใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ปรากฏการณ์เป็นฐาน รายวิชาภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน ๑o แผน 

     ผลการดำเนินการ 1) ผลการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ปรากฏการณ์เป็นฐาน รายวิชาภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เมื่อสรุปผลการดำเนินการ พบว่า ในด้านสื่อและแหล่งการเรียนรู้ มีความเหมาะสม แผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นมีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการใช้สื่อ และสอดคล้องกับขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ ในด้านกิจกรรมการเรียนรู้ 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ปรากฏการณ์เป็นฐาน รายวิชาภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า นักเรียนมีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีค่าเฉลี่ย (X) คะแนนหลังเรียนและก่อนเรียน เท่ากับ 25.80 คะแนน และ 9.35 คะแนน ตามลำดับ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 3.23 และ 1.99 ตามลำดับ 3) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ปรากฏการณ์เป็นฐาน พบว่า ความพึงพอใจโดยรวมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ปรากฏการณ์เป็นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก