ผู้วิจัย ขวัญใจ นวลปาน

ปีการศึกษา 2567

วันที่เผยแพร่ 25 กันยายน 2568

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง               การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ

                       โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (CLRIS Model)

                       ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ผู้วิจัย                นางสาวขวัญใจ  นวลปาน

ปีการศึกษา          ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

บทคัดย่อ

            การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (CLRIS MODEL) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80  2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านภาษาอังกฤษก่อนและหลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (CLRIS MODEL) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6   3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสหกรณ์ประชานุกูล  อำเภอปะทิว จังหวัดชุมพร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 1 ห้องเรียน รวม 28  คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย 1) แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ในเรื่อง Reading  Comprehension จำนวน 5 เรื่องย่อย 2) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ  3)  แบบทดสอบท้ายบทเรียนๆ ละ10 ข้อ  จำนวน 5 ชุด เป็นแบบทดสอบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ มี 4 ตัวเลือก 4) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (CLRIS Model)  5) แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (CLRIS Model) 3 ขั้นตอนการสอน จำนวน 5 แผน แผนละ 2 ชั่วโมง รวม 10  ชั่วโมง  วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติพื้นฐานได้แก่ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการหาค่าประสิทธิภาพ

              ผลการวิจัยพบว่า

              1.  ประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ เรื่อง Reading Comprehension มีค่า 82.76 /81.03 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

              2.  ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (CLRIS Model)  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงกว่าก่อนเรียน โดยมีคะแนนเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้น 6.69  คะแนนคิดเป็นร้อยละ 16.72

              3.  นักเรียนมีความพึงพอใจต่อแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ เรื่อง Reading Comprehension ในระดับมาก ( =4.43, = 0.54) (88.51)