ผู้วิจัย นางสุภัสสร กาติ๊บ

ปีการศึกษา 2566

วันที่เผยแพร่ 23 ตุลาคม 2567

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

             การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80      2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  3) ศึกษาเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนสะกดคำของนักเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนที่เรียนด้วย แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

             กลุ่มเป้าหมาย  คือ  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  1  โรงเรียนบ้านสักลอ อำเภอ

จุน  จังหวัดพะเยา  ปีการศึกษา  2566  จำนวน   10 คน   

             เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ 

          1) แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 เล่ม ได้ค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 89.28/87.00   ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80

             2)   แผนการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ผ่านการตรวจสอบคุณภาพจากผู้เชี่ยวชาญ

             3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง  การเขียนสะกดคำ เป็นแบบปรนัย  3  ตัวเลือก  จำนวน  30  ข้อ

             4) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการเขียน เรื่อง การเขียนสะกดคำ คำที่ประสมกับสระลดรูป และสระเปลี่ยนรูป ที่เน้นฝึกทักษะด้านการเขียนด้วย ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  

             5) แบบสอบถามวัดความพึงพอใจที่มีต่อแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ผลการศึกษาพบว่า

             1. ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผลการศึกษาพบว่า มีประสิทธิภาพเท่ากับ  89.28/87.00  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ที่  80/80 

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจากเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่า   คะแนนก่อนเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 19.50 คะแนนหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 26.10 เมื่อเปรียบเทียบทั้งสองครั้งพบว่าคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ที่ตั้งไว้ 

3. ประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ วัดความสามารถด้านการเขียนสะกดคำ พบว่าการวิเคราะห์ข้อมูลเมื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านเขียนของแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนก่อนเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 6.00 คะแนนหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 8.80 เมื่อเปรียบเทียบทั้งสองครั้ง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. แบบสอบถามวัดความพึงพอใจที่มีต่อแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD 5 ขั้นตอน  รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในภาพรวม  อยู่ในระดับพอใจมาก  (= 4.50, SD = 0.53 )