ผู้วิจัย จินตรา คาลา

ปีการศึกษา 2566

วันที่เผยแพร่ 13 ธันวาคม 2567

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

        ในการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหานักเรียนเน้นเสียงหนักเบา (Word Stress) ในภาษาอังกฤษ โดยบูรณาการการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ดิจิทัล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเน้นเสียงหนักเบา (Word Stress) ในภาษาอังกฤษ และ
เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการเน้นเสียงหนักเบา (Word Stress) ในภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนห้วยน้ำหอมวิทยาคาร ในภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2566

กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 จำนวน 55 คน ซึ่งได้จากการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (purposive Sampling)
โดยกลุ่มตัวอย่างที่เลือกได้เลือกจากการที่กลุ่มตัวอย่างมาเรียนในวันจันทร์ ที่ 29 มกราคม พ.ศ. 2567 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ออนไลน์จากเว็บไซต์ ภาษาน่ารู้กับครูจินตรา สื่อการเรียนรู้ออนไลน์จากเว็บไซต์ jintjint.com และแบบฝึกทักษะการเน้นเสียงหนักเบา (Word Stress) ในภาษาอังกฤษ

วิธีดำเนินการวิจัย

           1. ครูผู้สอนนำแบบทดสอบก่อนเรียน PHONETICS - WORD STRESS (Pre-test) ไปใช้กับกลุ่มตัวอย่างเพื่อดูระดับความสามารถของนักเรียน

2. ครูผู้สอนสอนเนื้อหาเกี่ยวกับ Word Stress ให้กับนักเรียน โดยใช้สื่อการเรียนรู้ออนไลน์จากเว็บไซต์ ภาษาน่ารู้กับครูจินตรา และสื่อการเรียนรู้ออนไลน์จากเว็บไซต์ jintjint.com

3. ครูผู้สอนนำแบบฝึกทักษะการเน้นเสียงหนักเบา (Word Stress) ในภาษาอังกฤษ ไปใช้กับกลุ่มตัวอย่าง

          4. ครูผู้สอนนำแบบทดสอบหลังเรียน PHONETICS - WORD STRESS (Post-test) ไปใช้กับกลุ่มตัวอย่างและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการเน้นเสียงหนักเบา (Word Stress) ในภาษาอังกฤษ

ผลการวิจัย

        ตอนที่ 1

        ประสิทธิภาพระหว่างการใช้แบบฝึกทักษะการเน้นเสียงหนักเบา (Word Stress) ในภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เท่ากับร้อยละ 80.42

        ประสิทธิภาพหลังการใช้แบบฝึกทักษะการเน้นเสียงหนักเบา (Word Stress) ในภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เท่ากับร้อยละ 82.18

ตอนที่ 2

        ค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนเรียนเท่ากับ  5.85 คะแนน  คะแนนก่อนเรียนสูงสุดเท่ากับ 9 คะแนน และคะแนนก่อนเรียนต่ำสุดเท่ากับ  2 คะแนน  จากคะแนนเต็ม  20 คะแนน  มีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ  1.57

        ค่าเฉลี่ยคะแนนหลังเรียนเท่ากับ 12.07 คะแนน  คะแนนหลังเรียนสูงสุดเท่ากับ  20 คะแนน และคะแนนหลังเรียนต่ำสุดเท่ากับ  11 คะแนน  จากคะแนนเต็ม  20 คะแนน 

        ค่าเฉลี่ยความก้าวหน้าเท่ากับ  10.73  คะแนน คิดเป็นร้อยละ 53.64 ค่าความก้าวหน้าสูงสุดเท่ากับ 15 คะแนน คิดเป็นร้อยละ  75 และค่าความก้าวหน้าต่ำสุดเท่ากับ 5 คะแนน  คิดเป็นร้อยละ  25