ผู้วิจัย คม พิริยวุฒิกรอุดม

ปีการศึกษา 2566

วันที่เผยแพร่ 9 มีนาคม 2568

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัย                                                        สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี                                                                        ชื่อผู้รายงาน นายคม พิริยวุฒิกรอุดม

ปีการศึกษา 2566

               การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้าง เพื่อทดลองใช้ และเพื่อประเมินรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศของนักเรียนโรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัย  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี ปีการศึกษา 2566 วิธีดําเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน คือ

               ขั้นที่ 1 การสร้างรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัย สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี (1) ศึกษาและวิเคราะห์เนื้อหาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง (2) การสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ (3)ยกร่างรูปแบบเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัยสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี (4) ตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบรมราชินี นาถราชวิทยาลัยสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี                                                              

             ขั้นที่ 2 ทดลองใช้รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับนักเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 365 คน ในปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัย สํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี ในปีการศึกษา 2566              

              ขั้นที่ 3 การประเมินประเมินรูปแบบการบริหาร

เชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัย  สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี เรื่องรูปแบบความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

โรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัย สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี

ผลการวิจัยพบว่า

               1. รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียน

บรมราชินีนาถราชวิทยาลัย สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี มีองค์ประกอบ 4 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ จุดประสงค์ กลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 กลยุทธ์ ได้แก่ กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาคุณภาพวิชาการ กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 3

การพัฒนาศักยภาพของครูและบุคลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาโรงเรียนให้เป็น

แหล่งเรียนรู้คุณภาพ กลยุทธ์ที่ 5 การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม และผลลัพธ์จากการพัฒนา

ได้แก่ ผลลัพธ์ตรง (Output) คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลลัพธ์ตาม(Outcome) คือ ผลการพัฒนาตามกลยุทธ์ทั้ง 5 กลยุทธ์ โดยรูปแบบมีความเหมาะสมและความ

เป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด

                2. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ

นักเรียน โรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัย พบว่า ปีการศึกษา 2566 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรียน โดยรวมมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 80.40 สูงกว่าเป้าหมายที่กําหนดไว้ มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจากคะแนน

เฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 เท่ากับ 5.68 (1) ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พบว่า นักเรียนได้รับการพัฒนาความสามารถ ลงมือปฏิบัติเรียนรู้ด้วยตนเอง เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน มีนิสัยรักการอ่าน การศึกษาค้นคว้า มีทักษะการอ่าน ฟัง ดู พูด

เขียนและตั้งคําถามเพื่อค้นหาความรู้เพิ่มเติมใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนําเสนอผลงานมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์พัฒนาตนเองตามความสนใจและความถนัดอย่างเต็มตามศักยภาพและมีความสุขกับการเรียน (3) ผลการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา พบว่า ครูมี การกําหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการจัดการเรียนรู้ วัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย พัฒนาตนเอง และนําความรู้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน (4) ผลการพัฒนาโรงเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้คุณภาพ พบว่า มีการอํานวยความ

สะดวก จัดห้องเรียนที่ทันสมัย จัดหาสื่อเทคโลยีในการอํานวยความสะดวก และนวัตกรรมการศึกษาให้เพียงพอ มีการปรับปรุงสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ครู ผลิตสื่อและนวัตกรรมการศึกษาในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และนําสื่อมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมากขึ้น (5) การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม พบว่า หน่วยงานของรัฐและชน ผู้ปกครอง ศิษย์ เก่า ผู้ที่เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษาการระดมทรัพยากร และกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน

                3. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบรมราชินีนาถราชวิทยาลัย สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี  พบว่า โดยรวมมีความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด