ผู้วิจัย อีลฮัม หมัดอัดดัร

ปีการศึกษา 2567

วันที่เผยแพร่ 16 สิงหาคม 2568

บทคัดย่อ

ผลการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้ปรากฏว่าผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักเรียนหลังการใช้แบบฝึกทักษะ มีคุณภาพและประสิทธิภาพอย่างดียิ่ง ส่งผลให้มาตรฐานการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีระดับสูงขึ้นเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้ การนำแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกอ่าน ตัวอักษรสีเพื่อช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถทางการอ่านได้ดีขึ้นและมีผลสมฤทธิ์ที่สูงขึ้นเนื่องจากผู้เรียนมีความมั่นใจในการอ่านสูงขึ้น และสามารถจดจำตัวอักษรสี เพื่อช่วยกระตุ้นการอ่านได้ ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยของวิไล ร่วมชาติ (2554) ได้ศึกษาค้นคว้า การพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ พบว่า นักเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษา             ปีที่ 5 โรงเรียนบ้านค่าย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 20 คน ที่ได้เรียนการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยแบบฝึกการอ่าน คำพ้องภาษาอังกฤษ-ไทย มีความสุขในการเรียนภาษาอังกฤษมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษและครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ไม่เครียด และนักเรียนมีการรับรู้ถึงความสามารถของตนด้านการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษสูงขึ้น โดยรู้สึกว่าตนเองสามารถที่จะท่องศัพท์หรือจดจำศัพท์และความหมายของคำศัพท์ได้มากขึ้น ตลอดจนมีความภาคภูมิใจในความสามารถของตนทำให้นักเรียนอยากที่จะเรียนภาษาอังกฤษ และนางนภาพร วงศ์พุทธา (2565) ได้ศึกษาค้นคว้า การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สตรีวิทยา พุทธมณฑลพบว่าผล การพัฒนาทักษะการอ่านของกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 19 คน หลังจากนักเรียนได้ฝึกการอ่านพบว่าแบบฝึกชุดที่ 1 นักเรียนผ่านเกณฑ์ประเมินร้อยละ 68.42 ชุดที่ 2 ร้อยละ 73.68 ชุดที่ 3 ร้อยละ 78.94ชุดที่ 4 ร้อยละ 73.68 และนักเรียนผ่านเกณฑ์ประเมินร้อยละ 78.94 ในการอ่านแบบฝึกชุดที่ 5 จากผลการท่าทั้ง 5 ชุดแสดงว่า นักเรียนมีการพัฒนาทักษะการอ่านดีขึ้น